உலகளாவிய திறன் இடைவெளி: பட்டதாரிகள் ஏன் ஆரம்பநிலை வேலைகளைப் பெறுவதில் சிரமப்படுகிறார்கள்

அமெரிக்காவில் ஒரு பல்கலைக்கழக பட்டதாரியின் சமீபத்திய சமூக வலைதளக் குரல், வளர்ந்து வரும் ஒரு உலகளாவிய நிகழ்வை வெளிச்சத்திற்கு கொண்டு வந்துள்ளது: கல்வித் தகுதிகளுக்கும் ஆரம்பநிலை வேலைவாய்ப்புகளுக்கும் இடையிலான பெருகிவரும் இடைவெளி. சேவைத் துறையில் பணியாற்றிய அனுபவம் இருந்தபோதிலும், "முறையான அனுபவம்" இல்லாத காரணத்தால் குறைந்தபட்ச ஊதியப் பணிகளுக்கும் தான் நிராகரிக்கப்படுவதாக அந்த பட்டதாரி கூறுகிறார்.

"அனுபவம் இல்லை" என்ற பொறியின் முரண்பாடு

நவீன வேலைவாய்ப்புச் சூழல் குறித்த தனது விரக்தியை ஒரு பல்கலைக்கழக பட்டதாரி சமூக வலைதளங்களில் வெளிப்படுத்தியபோது இந்த சர்ச்சை வெடித்தது. வேலைக்குத் தயார் நிலையில் இருப்பவர்களுக்கு அடிப்படை வேலைவாய்ப்பாகக் கருதப்படும் இரண்டு வெவ்வேறு உணவகங்களில் பணியாற்றிய அனுபவம் இருந்தபோதிலும், குறிப்பிட்ட மற்றும் ஆவணப்படுத்தப்பட்ட தொழில்முறை அனுபவம் இல்லாத காரணத்தால், ஆரம்பநிலை சேவைப் பணிகளுக்கான தனது விண்ணப்பங்களைத் தேடுபவர்கள் நிராகரிக்கப்படுவதாக அவர் குற்றம் சாட்டுகிறார்.

இந்தச் சூழல் மேற்கத்திய தொழிலாளர் சந்தைகளில் உள்ள ஒரு முறையான சிக்கலைச் சுட்டிக்காட்டுகிறது, அங்கு "குறைந்த திறன்" கொண்ட வேலைகளுக்கான நுழைவுத் தடைகள் முரண்பாடாக அதிகரித்து வருகின்றன. மாணவர்கள் அல்லது முதன்முறையாக வேலைக்குச் சேருபவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட பணிகளுக்கும் கூட, முந்தைய அனுபவத்தைக் கோரும் கடுமையான பணி விவரங்கள் மற்றும் தானியங்கி விண்ணப்பங்களைக் கண்காணிக்கும் அமைப்புகளை (Applicant Tracking Systems - ATS) முதலாளிகள் பெருகிய முறையில் பயன்படுத்துகின்றனர். இது ஒரு "சிக்கலான சூழலை" (catch-22) உருவாக்குகிறது: அனுபவம் இல்லாமல் இளைஞர்களால் வேலை பெற முடியாது, ஆனால் வேலை கிடைக்காமல் அவர்களால் அனுபவத்தைப் பெறவும் முடியாது.

மாறிவரும் உலகளாவிய தொழிலாளர் இயக்கவியல்

இந்த குறிப்பிட்ட சம்பவம் அமெரிக்காவில் நடந்தாலும், இது வளர்ந்து வரும் பொருளாதாரங்கள் உட்பட உலகளாவிய தொழிலாளர் சந்தைகளை பாதிக்கும் ஒரு பரந்த போக்கைப் பிரதிபலிக்கிறது. தொழில்துறைகள் அதிகத் தனித்துவமானதாகவும் தானியங்கி முறையிலானதாகவும் மாறும் போது, "அனுபவம்" என்பதன் வரையறை மாறிக்கொண்டிருக்கிறது. சேவை மற்றும் சில்லறை விற்பனைத் துறைகளிலும் கூட, டிஜிட்டல் அறிவு, குறிப்பிட்ட மென்பொருட்களைக் கையாளுதல் மற்றும் நன்கு கட்டமைக்கப்பட்ட சுயவிவரக் குறிப்புகள் (resumes) ஆகியவற்றிற்கான தேவை அதிகரித்து வருகிறது.

இந்த போக்கு "குறைந்த வேலைவாய்ப்பு" (underemployment) நிலைக்கு வழிவகுக்கிறது; அதாவது, உயர் கல்வி கற்றவர்கள் தங்களின் பட்டங்களுக்கும் ஆரம்பநிலை வேலைகளின் மிகத் துல்லியமான தேவைகளுக்கும் இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க முடியாமல், 'கிக் எகனாமி' (gig economy) அல்லது நீண்டகால வேலையின்மை நிலைக்குத் தள்ளப்படுகிறார்கள். தொழிலாளர் சந்தையில் ஏற்படும் இந்த உரசல் சமூக அமைதியின்மைக்கும், பாரம்பரிய உயர்கல்வி முறையின் மீதான நம்பிக்கையிழப்பிற்கும் வழிவகுக்கும்; ஏனெனில் பல்கலைக்கழகப் பட்டத்திற்கான முதலீட்டின் பலன் இளைஞர்களுக்குத் தெரியாத ஒன்றாக மாறி வருகிறது.

திறன் பொருத்தமின்மையின் பொருளாதாரத் தாக்கங்கள்

பட்டதாரிகளால் குறைந்தபட்ச ஊதிய நிலைகளிலும் கூட வேலைக்குச் சேர முடியாத நிலை, கல்வி நிறுவனங்கள் வழங்குவதற்கும் தற்போதைய பொருளாதாரம் கோருவதற்கும் இடையே உள்ள ஒரு கட்டமைப்பு ரீதியான பொருத்தமின்மையைக் காட்டுகிறது. பொருளாதாரத்திற்கான "நுழைவு வாயில்" மிகக் கடுமையான தேவைகளால் தடுக்கப்படும்போது, அது இளைய தலைமுறையினரின் செல்வச் சேகரிப்பைக் குறைப்பதோடு, ஒட்டுமொத்த நுகர்வோர் செலவுத் திறனையும் பாதிக்கிறது.

வளரும் நாடுகளுக்கு இது ஒரு எச்சரிக்கையாகும். நாடுகள் சேவை சார்ந்த பொருளாதாரங்களை நோக்கி நகரும் போது, வகுப்பறையிலிருந்து பணியிடத்திற்கு மாறுவது தடையின்றி இருக்க வேண்டும் என்பதை உறுதி செய்ய, கல்விப் பட்டங்களுடன் தொழில்முறைப் பயிற்சி மற்றும் நடைமுறைத் திறன் மேம்பாட்டிலும் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

இந்தியாவிற்கு இதன் பொருள் என்ன

• தொழில்முறைப் பயிற்சியில் கவனம் செலுத்துதல்: பட்டதாரிகள் வெறும் "பட்டதாரிகளாக" மட்டும் இல்லாமல், "வேலைக்குத் தயாராக" இருப்பதை உறுதி செய்ய, முதன்மை கல்விப் பாடத்திட்டத்துடன் தொழில்முறைத் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கு இந்தியா முன்னுரிமை அளிக்க வேண்டும்.
• பட்டப் பெருக்கத்தை (Degree Inflation) கையாளுதல்: இந்திய வேலைவாய்ப்புச் சந்தை அதிகப் போட்டியுடையதாக மாறும் போது, ஆரம்பநிலை வேலைகளுக்கும் கூட உயர் தகுதிகள் தேவைப்படும் "பட்டப் பெருக்கம்" ஏற்படும் அபாயம் உள்ளது; இளைஞர்களிடையே நிலவும் வேலையின்மையைத் தடுக்க, ஆரம்பநிலை வேலைவாய்ப்புகள் எளிதில் கிடைப்பதை கொள்கை வகுப்பாளர்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும்.
• முன்நிபந்தனையாக டிஜிட்டல் அறிவு: "அனுபவம் இல்லை" என்ற காரணத்தைக் கூறி விண்ணப்பதாரர்களை நிராகரிப்பது பெரும்பாலும் குறிப்பிட்ட தொழில்நுட்ப அல்லது செயல்முறை சார்ந்த அறிவின்மையையே மறைமுகமாகக் காட்டுகிறது; இந்த இடைவெளியைக் குறைக்க, இந்தியாவின் திறன் மேம்பாட்டுத் திட்டங்கள் (Skill India போன்ற) நவீன முதலாளிகள் எதிர்பார்க்கும் குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டு நுணுக்கங்களில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.