పాఠశాలలు మరియు పిల్లలపై దాడుల విషయంలో UNSCలో భారత్ జవాబుదారీతనాన్ని డిమాండ్ చేస్తోంది

ఐక్యరాజ్యసమితి భద్రతా మండలికి (UNSC) చేసిన శక్తివంతమైన ప్రసంగంలో, సాయుధ పోరాటాల సమయంలో విద్యా సంస్థలను మరియు పిల్లలను లక్ష్యంగా చేసుకునే నేరస్థులను కఠినంగా జవాబుదారీగా చేయాలని భారత్ డిమాండ్ చేసింది. రక్షణ చర్యలు అమలు కానందున ఏర్పడిన ప్రపంచ సంక్షోభాన్ని ఎత్తిచూపుతూ, శాశ్వత శాంతి మరియు జాతీయ స్థితిస్థాపకత (resilience) కోసం విద్యా హక్కు అనివార్యమని భారత్ నొక్కి చెప్పింది.

శిక్షావిముక్తి మరియు హింసతో కూడిన ప్రపంచ సంక్షోభం

జూన్ 23, 2026న జరిగిన ఐక్యరాజ్యసమితి భద్రతా మండలి బహిరంగ చర్చలో, ఐక్యరాజ్యసమితికి భారతదేశ శాశ్వత ప్రతినిధి, రాయబారి హరీష్ పార్వతనేని, ప్రస్తుత ప్రపంచ భద్రతా పరిస్థితుల యొక్క భయంకరమైన చిత్రాన్ని వివరించారు. "జవాబుదారీతనం లేని రక్షణ అసంపూర్ణం" అని పేర్కొంటూ, అంతర్జాతీయ సమాజం కేవలం నిబంధనలకే పరిమితం కాకుండా, వాటిని సమర్థవంతంగా అమలు చేయాలని ఆయన నొక్కి చెప్పారు.

"పిల్లలు మరియు సాయుధ పోరాటం" (Children and Armed Conflict) పై ఐక్యరాజ్యసమితి సెక్రటరీ జనరల్ సమర్పించిన తాజా నివేదిక భారత్ వైఖరి యొక్క అత్యవసరాన్ని సమర్థిస్తోంది. 2025లో, ప్రపంచం "షాకింగ్ స్థాయిల" హింసను చూసింది, ఇందులో 24,174 మంది పిల్లలపై 38,558 ధృవీకరించబడిన తీవ్రమైన ఉల్లంఘనలు జరిగాయి—ఇది ఈ మండలి అధికార పరిధిలోకి వచ్చినప్పటి నుండి అత్యధిక సంఖ్య. అత్యంత ఆందోళనకరమైన విషయం ఏమిటంటే, పాఠశాలలపై దాడులు కేవలం ఒకే సంవత్సరంలో 44% పెరిగాయి. పిల్లల హత్యలు మరియు ఆసుపత్రులు, పాఠశాలల ఉద్దేశపూర్వక విధ్వంసంతో సహా, ఈ ఉల్లంఘనలలో మెజారిటీ ప్రభుత్వ దళాలే బాధ్యత వహిస్తున్నాయని నివేదిక మరింతగా నొక్కి చెప్పింది.

స్థితిస్థాపకత కోసం సాధనంగా డిజిటల్ విద్య

దాదాపు 473 మిలియన్ల మంది పిల్లలు సంఘర్షణ ప్రాంతాలలో నివసిస్తూ లేదా అక్కడి నుండి పారిపోతుండగా—మరియు 85 మిలియన్ల మందికి విద్య అందుబాటులో లేనందున—ఈ అంతరాన్ని పూడ్చడానికి భారత్ సాంకేతిక పరిష్కారాలను ప్రతిపాదించింది. రాయబారి పార్వతనేని భారతదేశ స్వదేశీ విజయాలకు మరియు డిజిటల్ మౌలిక సదుపాయాల ప్రపంచ అవసరానికి మధ్య పోలికలను వివరించారు.

భారతదేశ "విద్యా హక్కు"ను రాజ్యాంగబద్ధమైన ఆదేశంగా ఆయన పేర్కొన్నారు మరియు DIKSHA (Digital Infrastructure for Knowledge Sharing) యొక్క విజయాన్ని హైలైట్ చేశారు. AI-ఆధారిత సాధనాలు మరియు బహుళ భాషలలో ఇంటరాక్టివ్ కంటెంట్‌ను ఉపయోగించడం ద్వారా, భారత్ అభ్యాసాన్ని ప్రజాస్వామ్యీకరించింది. యుద్ధం కారణంగా భౌతిక పాఠశాలలు ధ్వంసమైనా లేదా అందుబాటులో లేకపోయినా, పిల్లలు విద్యా కొనసాగింపును కొనసాగించడానికి డిజిటల్ లెర్నింగ్ ఒక కీలక వంతెనగా పనిచేస్తుందని భారత్ వాదించింది.

ప్రాంతీయ స్థిరీకరణకర్తగా భారత్ పాత్ర

ఈ లక్ష్యం పట్ల భారత్ యొక్క నిబద్ధత కేవలం మాటలకే పరిమితం కాకుండా, ఆచరణాత్మక ప్రాంతీయ నాయకత్వంగా విస్తరించింది. తన పొరుగు దేశాల నుండి వస్తున్న శరణార్థులు మరియు విस्थापित समुदायोंలకు విద్యను అందించడంలో భారత్ నిరంతర పెట్టుబడులు పెట్టినట్లు రాయబారి పేర్కొన్నారు. తన పరిధిలోని వివిధ దేశాలలో పాఠశాలలు మరియు వృత్తి విద్యా శిక్షణ కేంద్రాలను నిర్మించడం ద్వారా, భారత్ విద్యా మౌలిక సదుపాయాల ద్వారా "సాఫ్ట్ పవర్" (soft power) అందించే దేశంగా తనను తాను నిలబెట్టుకుంటోంది. ఈ విధానం అభ్యాస కొనసాగింపును కేవలం మానవీయ అవసరంగా మాత్రమే కాకుండా, యుద్ధంతో అతలాకుతలం అయిన సమాజాల దీర్ఘకాలిక స్థితిస్థాపకత మరియు పునరుద్ధరణకు కీలక సాధనంగా పరిగణిస్తుంది.

భారత్‌కు దీని అర్థం ఏమిటి

• గ్లోబల్ గవర్నెన్స్‌లో నైతిక నాయకత్వం: కేవలం "రక్షణ" మాత్రమే కాకుండా జవాబుదారీతనాన్ని డిమాండ్ చేయడం ద్వారా, భారత్ న్యాయాన్ని మరియు అంతర్జాతీయ మానవతా చట్టాల అమలును ప్రాధాన్యతనిచ్చే నియమబద్ధమైన అంతర్జాతీయ వ్యవస్థతో తనను తాను అనుసంధానించుకుంటోంది, తద్వారా గ్లోబల్ సౌత్ (Global South) తరపున ఒక గొంతుకగా నిలుస్తోంది.
• డిజిటల్ డిప్లొమసీ యొక్క వ్యూహాత్మక వినియోగం: భారత్ తన సాంకేతిక నైపుణ్యాన్ని, ముఖ్యంగా DIKSHA వంటి డిజిటల్ విద్యా ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లను, ప్రపంచవ్యాప్త మానవతా సంక్షోభాలకు విస్తరించదగిన పరిష్కారాలను అందించే దౌత్య సాధనంగా ఉపయోగిస్తోంది.
• పొరుగు దేశాలతో సంబంధాలను బలోపేతం చేయడం: పొరుగు దేశాలలో విద్యా మౌలిక సదుపాయాలను పునర్నిర్మించడంపై భారత్ చూపే దృష్టి, అభివృద్ధి మరియు విద్యను ఉపయోగించి స్థిరత్వాన్ని పెంపొందించడం మరియు అస్థిరతను సృష్టించే శక్తుల ప్రభావాన్ని ఎదుర్కోవడం ద్వారా ఒక బాధ్యతాయుతమైన ప్రాంతీయ శక్తిగా తన పాత్రను బలపరుస్తుంది.