Hindistan, Okullara ve Çocuklara Yönelik Saldırılar İçin BM Güvenlik Konseyi'nde Hesap Verilebilirlik Talep Ediyor
Birleşmiş Milletler Güvenlik Konseyi'ne yaptığı sert bir konuşmada Hindistan, silahlı çatışmalar sırasında eğitim kurumlarını ve çocukları hedef alan faillerin kesin bir şekilde hesap vermesini talep etti. Koruma önlemlerinin uygulanmadığı küresel bir krize dikkat çeken Hindistan, eğitim hakkının kalıcı barış ve ulusal direnç için vazgeçilmez olduğunun altını çizdi.
Küresel Bir Cezasızlık ve Şiddet Krizi
23 Haziran 2026'daki BM Güvenlik Konseyi açık oturumunda konuşan Hindistan'ın BM Daimi Temsilcisi Büyükelçi Harish Parvathaneni, mevcut küresel güvenlik tablosunun karanlık bir resmini sundu. "Hesap verilebilirlik olmaksızın koruma eksiktir" notunu düşen Parvathaneni, uluslararası toplumun yalnızca normatif taahhütlerin ötesine geçerek etkili uygulamalara yönelmesi gerektiğini vurguladı.
Hindistan'ın duruşunun aciliyeti, BM Genel Sekreteri'nin "Çocuklar ve Silahlı Çatışma" konulu son raporuyla destekleniyor. 2025 yılında dünya, 24.174 çocuğu etkileyen 38.558 doğrulanmış ağır ihlal ile "şok edici düzeyde" şiddete tanıklık etti; bu, görev süresi başladığından bu yana görülen en yüksek sayı oldu. En endişe verici olanı ise, okullara yönelik saldırıların tek bir yılda %44 gibi sarsıcı bir oranda artmasıydı. Rapor ayrıca, çocukların öldürülmesi ile hastane ve okulların kasıtlı olarak yıkılması da dahil olmak üzere, bu ihlallerin çoğundan hükümet güçlerinin sorumlu olduğunu vurguladı.
Direnç İçin Bir Araç Olarak Dijital Eğitim
Çatışma bölgelerinde yaşayan veya buralardan kaçan yaklaşık 473 milyon çocuk ve eğitime hiçbir şekilde erişimi olmayan 85 milyondan fazla çocuk göz önüne alındığında Hindistan, bu boşluğu kapatmak için teknolojik çözümler önerdi. Büyükelçi Parvathaneni, Hindistan'ın yerel başarıları ile küresel dijital altyapı ihtiyacı arasında paralellikler kurdu.
Hindistan'ın "Eğitim Hakkı"nı anayasal bir zorunluluk olarak zikreden Parvathaneni, DIKSHA'nın (Bilgi Paylaşımı için Dijital Altyapı) başarısına dikkat çekti. Hindistan, yapay zeka destekli araçlar ve birden fazla dilde etkileşimli içerikler kullanarak öğrenimi demokratikleştirdi. Hindistan, dijital öğrenimin hayati bir köprü görevi görebileceğini, fiziksel okullar yıkıldığında veya aktif savaş nedeniyle erişilemez hale geldiğinde bile çocukların eğitim sürekliliğini sağlamalarına olanak tanıyacağını savundu.
Bölgesel Bir İstikrar Sağlayıcı Olarak Hindistan'ın Rolü
Hindistan'ın bu davaya olan bağlılığı, retoriğin ötesine geçerek pratik bir bölgesel liderliğe uzanıyor. Büyükelçi, Hindistan'ın komşularından gelen mülteciler ve yerinden edilmiş topluluklar için eğitimin kolaylaştırılmasına yönelik sürdürülebilir yatırımlar yaptığını belirtti. Hindistan, yakın çevresindekiler de dahil olmak üzere çeşitli ülkelerde okullar ve mesleki eğitim merkezleri inşa ederek, eğitim altyapısı aracılığıyla bir "yumuşak güç" sağlayıcısı olarak konumlanıyor. Bu yaklaşım, öğrenim sürekliliğini sadece insani bir gereklilik olarak değil, savaşın yıktığı toplumların uzun vadeli direnci ve toparlanması için kritik bir araç olarak görüyor.
Hindistan İçin Ne Anlama Geliyor
- Küresel Yönetişimde Ahlaki Liderlik: Hindistan, sadece "koruma" talep etmek yerine hesap verilebilirlik talep ederek, adaleti ve Uluslararası İnsancıl Hukukun uygulanmasını önceleyen kurallara dayalı uluslararası düzenle uyum sağlıyor ve kendisini Küresel Güney'in sesi olarak konumlandırıyor.
- Dijital Diplomasinin Stratejik Kullanımı: Hindistan, teknolojik gücünü, özellikle de DIKSHA gibi dijital eğitim çerçevelerini, dünya çapındaki insani krizler için ölçeklenebilir çözümler sunan bir diplomatik araç olarak kullanıyor.
- Komşuluk Bağlarının Güçlendirilmesi: Hindistan'ın komşu ülkelerde eğitim altyapısını yeniden inşa etmeye odaklanması, istikrarı teşvik etmek ve istikrarsızlaştırıcı aktörlerin etkisine karşı koymak için kalkınma ve eğitimi kullanarak sorumlu bir bölgesel güç olarak rolünü pekiştiriyor.