શાળાઓ અને બાળકો પરના હુમલાઓ માટે ભારત દ્વારા UNSC માં જવાબદારીની માંગ

સંયુક્ત રાષ્ટ્ર સુરક્ષા પરિષદ (UNSC) ને સંબોધતા એક મજબૂત વક્તવ્યમાં, ભારતે માંગ કરી છે કે સશસ્ત્ર સંઘર્ષો દરમિયાન શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને બાળકોને નિશાન બનાવનારા ગુનેગારોને કડક રીતે જવાબદાર ઠેરવવામાં આવે. રક્ષણાત્મક પગલાંઓમાં અમલીકરણના અભાવને કારણે સર્જાયેલા વૈશ્વિક સંકટ પર પ્રકાશ પાડતા, ભારતે ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે કાયમી શાંતિ અને રાષ્ટ્રીય સ્થિતિસ્થાપકતા માટે શિક્ષણનો અધિકાર અનિવાર્ય છે.

દંડમુક્તિ અને હિંસાનું વૈશ્વિક સંકટ

23 જૂન, 2026 ના રોજ સંયુક્ત રાષ્ટ્ર સુરક્ષા પરિષદની ખુલ્લી ચર્ચાને સંબોધતા, યુએન (UN) માં ભારતના કાયમી પ્રતિનિધિ, એમ્બેસેડર હરીશ પરવતનેનીએ વર્તમાન વૈશ્વિક સુરક્ષા પરિદ્રશ્યનું ભયાનક ચિત્ર રજૂ કર્યું હતું. તેમણે નોંધ્યું હતું કે "જવાબદારી વિનાનું રક્ષણ અધૂરું છે," અને ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાયે માત્ર નૈતિક પ્રતિબદ્ધતાઓથી આગળ વધીને અસરકારક અમલીકરણ તરફ આગળ વધવું જોઈએ.

ભારતનું વલણ અત્યંત તાકીદનું છે, જેને "બાળકો અને સશસ્ત્ર સંઘર્ષ" પરના યુએન સેક્રેટરી-જનરલના તાજેતરના અહેવાલ દ્વારા સમર્થન મળે છે. 2025 માં, વિશ્વએ હિંસાના "આઘાતજનક સ્તર" જોયા હતા, જેમાં 24,174 બાળકોને અસર કરતા 38,558 ચકાસાયેલ ગંભીર ઉલ્લંઘનો નોંધાયા હતા—જે આ આદેશ (mandate) શરૂ થયા પછીનો સૌથી વધુ આંકડો છે. સૌથી ચિંતાજનક બાબત એ છે કે, એક જ વર્ષમાં શાળાઓ પરના હુમલાઓમાં 44% નો આશ્ચર્યજનક વધારો થયો હતો. અહેવાલમાં વધુમાં હાઇલાઇટ કરવામાં આવ્યું હતું કે આ ઉલ્લંઘનોમાં મોટાભાગના સરકારી દળો જવાબદાર હતા, જેમાં બાળકોની હત્યા અને હોસ્પિટલો તથા શાળાઓનો જાણીજોઈને કરવામાં આવેલો વિનાશ સામેલ છે.

સ્થિતિસ્થાપકતા માટે એક સાધન તરીકે ડિજિટલ શિક્ષણ

સંઘર્ષગ્રસ્ત વિસ્તારોમાં રહેતા અથવા ત્યાંથી ભાગી રહેલા લગભગ 473 મિલિયન બાળકો—અને 85 મિલિયનથી વધુ બાળકો જેમને શિક્ષણનો કોઈ જ લાભ મળતો નથી—તેમની વચ્ચેના અંતરને ઘટાડવા માટે ભારતે તકનીકી ઉકેલોનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો. એમ્બેસેડર પરવતનેનીએ ભારતની સ્થાનિક સફળતા અને ડિજિટલ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરની વૈશ્વિક જરૂરિયાત વચ્ચે સમાનતા દર્શાવી હતી.

તેમણે ભારતના "શિક્ષણના અધિકાર" ને બંધારણીય આદેશ તરીકે ટાંક્યો અને DIKSHA (Digital Infrastructure for Knowledge Sharing) ની સફળતા પર પ્રકાશ પાડ્યો. AI-સંચાલિત સાધનો અને બહુવિધ ભાષાઓમાં ઇન્ટરેક્ટિવ કન્ટેન્ટનો ઉપયોગ કરીને, ભારતે શિક્ષણનું લોકશાહીકરણ કર્યું છે. ભારતે દલીલ કરી હતી કે ડિજિટલ લર્નિંગ એક મહત્વપૂર્ણ સેતુ તરીકે કામ કરી શકે છે, જે બાળકોને સક્રિય યુદ્ધને કારણે ભૌતિક શાળાઓ નાશ પામે અથવા અગમ્ય હોય ત્યારે પણ શૈક્ષણિક સાતત્ય જાળવી રાખવામાં મદદ કરે છે.

પ્રાદેશિક સ્થિરતા જાળવનાર તરીકે ભારતની ભૂમિકા

આ હેતુ માટે ભારતની પ્રતિબદ્ધતા માત્ર વકતૃત્વ પૂરતી મર્યાદિત નથી પરંતુ વ્યવહારુ પ્રાદેશિક નેતૃત્વ સુધી વિસ્તરેલી છે. એમ્બેસેડરે નોંધ્યું હતું કે ભારતે તેના પડોશી દેશોમાંથી આવતા શરણાર્થીઓ અને વિસ્થાપિત સમુદાયો માટે શિક્ષણની સુવિધા પૂરી પાડવામાં સતત રોકાણ કર્યું છે. તેના પડોશી દેશો સહિત વિવિધ દેશોમાં શાળાઓ અને વ્યાવસાયિક તાલીમ કેન્દ્રો બનાવીને, ભારત શૈક્ષણિક ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર દ્વારા "સોફ્ટ પાવર" ના પ્રદાતા તરીકે પોતાની સ્થિતિ બનાવી રહ્યું છે. આ અભિગમ શિક્ષણની સાતત્યતાને માત્ર માનવતાવાદી જરૂરિયાત તરીકે જ નહીં, પરંતુ યુદ્ધગ્રસ્ત સમાજોની લાંબા ગાળાની સ્થિતિસ્થાપકતા અને પુનઃપ્રાપ્તિ માટે એક નિર્ણાયક સાધન તરીકે જુએ છે.

ભારત માટે આનો અર્થ શું છે

• વૈશ્વિક શાસનમાં નૈતિક નેતૃત્વ: માત્ર "રક્ષણ" ને બદલે જવાબદારીની માંગ કરીને, ભારત નિયમો આધારિત આંતરરાષ્ટ્રીય વ્યવસ્થા સાથે જોડાઈ રહ્યું છે જે ન્યાય અને આંતરરાષ્ટ્રીય માનવતાવાદી કાયદાના અમલીકરણને પ્રાધાન્ય આપે છે, અને પોતાને 'ગ્લોબલ સાઉથ' (Global South) ના અવાજ તરીકે સ્થાપિત કરી રહ્યું છે.
• ડિજિટલ ડિપ્લોમસીનો વ્યૂહાત્મક ઉપયોગ: ભારત તેની તકનીકી ક્ષમતાનો, ખાસ કરીને DIKSHA જેવા તેના ડિજિટલ શિક્ષણ માળખાનો, વિશ્વભરમાં માનવતાવાદી સંકટો માટે સ્કેલેબલ ઉકેલો ઓફર કરવા માટે રાજદ્વારી સાધન તરીકે ઉપયોગ કરી રહ્યું છે.
• પડોશી દેશો સાથેના સંબંધો મજબૂત કરવા: પડોશી દેશોમાં શૈક્ષણિક ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરના પુનઃનિર્માણ પર ભારતનું ધ્યાન એક જવાબદાર પ્રાદેશિક શક્તિ તરીકે તેની ભૂમિકાને મજબૂત બનાવે છે, જે સ્થિરતા વધારવા અને અસ્થિરતા ફેલાવતા પરિબળોના પ્રભાવને રોકવા માટે વિકાસ અને શિક્ષણનો ઉપયોગ કરે છે.