اسکولوں اور بچوں پر حملوں کے لیے بھارت نے UNSC میں جوابدہی کا مطالبہ کیا

اقوام متحدہ کی سلامتی کونسل (UNSC) سے ایک پرزور خطاب میں، بھارت نے مطالبہ کیا ہے کہ مسلح تنازعات کے دوران تعلیمی اداروں اور بچوں کو نشانہ بنانے والے مجرموں کا سخت محاسبہ کیا جائے۔ ایک عالمی بحران کی نشاندہی کرتے ہوئے جہاں حفاظتی اقدامات کے نفاذ کی کمی ہے، بھارت نے اس بات پر زور دیا کہ دیرپا امن اور قومی لچک کے لیے تعلیم کا حق ناگزیر ہے۔

سزا سے بچنے اور تشدد کا عالمی بحران

23 جون 2026 کو اقوام متحدہ کی سلامتی کونسل کے کھلے مباحثے سے خطاب کرتے ہوئے، اقوام متحدہ میں بھارت کے مستقل نمائندے، سفیر Harish Parvathaneni نے موجودہ عالمی سیکورٹی صورتحال کی ایک تاریک تصویر پیش کی۔ انہوں نے نوٹ کیا کہ "جوابدہی کے بغیر تحفظ نامکمل ہے،" اور اس بات پر زور دیا کہ عالمی برادری کو محض ضابطہ جاتی وعدوں سے آگے بڑھ کر مؤثر نفاذ کی طرف بڑھنا چاہیے۔

بھارت کے اس موقف کی اہمیت کو "بچوں اور مسلح تنازعات" پر اقوام متحدہ کے سیکرٹری جنرل کی تازہ ترین رپورٹ سے تقویت ملتی ہے۔ 2025 میں، دنیا نے تشدد کی "خوفناک سطح" دیکھی، جس میں 38,558 تصدیق شدہ سنگین خلاف ورزیوں نے 24,174 بچوں کو متاثر کیا—جو کہ مینڈیٹ کے آغاز کے بعد سے سب سے زیادہ تعداد ہے۔ سب سے زیادہ تشویشناک بات یہ ہے کہ اسکولوں پر حملوں میں ایک ہی سال میں حیران کن طور پر 44 فیصد اضافہ ہوا۔ رپورٹ میں مزید اس بات پر روشنی ڈالی گئی کہ ان خلاف ورزیوں میں اکثریت حکومتی افواج کی تھی، جن میں بچوں کا قتل اور ہسپتالوں اور اسکولوں کی دانستہ تباہی شامل تھی۔

لچک کے لیے ایک ہتھیار کے طور پر ڈیجیٹل تعلیم

تقریباً 473 ملین بچوں کے تنازعات والے علاقوں میں رہنے یا وہاں سے فرار ہونے—اور 85 ملین سے زائد بچوں کے تعلیم تک رسائی نہ ہونے کے باعث، بھارت نے اس خلا کو پُر کرنے کے لیے تکنیکی حل تجویز کیے۔ سفیر Parvathaneni نے بھارت کی داخلی کامیابیوں اور ڈیجیٹل انفراسٹرکچر کی عالمی ضرورت کے درمیان مماثلت بیان کی۔

انہوں نے بھارت کے "تعلیم کے حق" کو ایک آئینی مینڈیٹ کے طور پر پیش کیا اور DIKSHA (Digital Infrastructure for Knowledge Sharing) کی کامیابی کو اجاگر کیا۔ AI سے لیس ٹولز اور متعدد زبانوں میں انٹرایکٹو مواد کے استعمال سے بھارت نے سیکھنے کے عمل کو عام کر دیا ہے۔ بھارت نے دلیل دی کہ ڈیجیٹل لرننگ ایک اہم پل کا کام کر سکتی ہے، جس سے بچوں کو تعلیمی تسلسل برقرار رکھنے میں مدد ملتی ہے، چاہے جسمانی اسکول تباہ ہو چکے ہوں یا فعال جنگ کی وجہ سے ناقابل رسائی ہوں۔

علاقائی استحکام کے فروغ میں بھارت کا کردار

اس مقصد کے لیے بھارت کا عزم محض بیان بازی تک محدود نہیں بلکہ عملی علاقائی قیادت تک پھیلا ہوا ہے۔ سفیر نے نوٹ کیا کہ بھارت نے اپنے پڑوس کے ممالک سے آنے والے پناہ گزینوں اور بے گھر کمیونٹیز کے لیے تعلیم کی سہولت فراہم کرنے میں مسلسل سرمایہ کاری کی ہے۔ اپنے قریبی ممالک سمیت مختلف ممالک میں اسکولوں اور پیشہ ورانہ تربیتی مراکز کی تعمیر کے ذریعے، بھارت تعلیمی انفراسٹرکچر کے ذریعے "سافٹ پاور" فراہم کرنے والے کے طور پر خود کو پیش کر رہا ہے۔ یہ نقطہ نظر سیکھنے کے تسلسل کو نہ صرف ایک انسانی ضرورت کے طور پر دیکھتا ہے بلکہ جنگ زدہ معاشروں کی طویل مدتی لچک اور بحالی کے لیے ایک اہم ہتھیار کے طور پر بھی دیکھتا ہے۔

بھارت کے لیے اس کے معنی

  • عالمی نظم و نسق میں اخلاقی قیادت: محض "تحفظ" کے بجائے جوابدہی کا مطالبہ کر کے، بھارت خود کو ایک قواعد پر مبنی بین الاقوامی نظام کے ساتھ ہم آہنگ کر رہا ہے جو انصاف اور بین الاقوامی انسانی قانون کے نفاذ کو ترجیح دیتا ہے، اور خود کو گلوبل ساؤتھ کی آواز کے طور پر پیش کر رہا ہے۔
  • ڈیجیٹل سفارت کاری کا تزویراتی استعمال: بھارت اپنی تکنیکی مہارت، خاص طور پر DIKSHA جیسے اپنے ڈیجیٹل تعلیمی ڈھانچوں کو ایک سفارتی ہتھیار کے طور پر استعمال کر رہا ہے تاکہ دنیا بھر میں انسانی بحرانوں کے لیے قابل توسیع حل پیش کیے جا سکیں۔
  • پڑوسی ممالک کے ساتھ تعلقات کی مضبوطی: پڑوسی ممالک میں تعلیمی انفراسٹرکچر کی تعمیر نو پر بھارت کی توجہ ایک ذمہ دار علاقائی طاقت کے طور پر اس کے کردار کو تقویت دیتی ہے، جہاں وہ استحکام کو فروغ دینے اور عدم استحکام پیدا کرنے والے عناصر کے اثر و رسوخ کا مقابلہ کرنے کے لیے ترقی اور تعلیم کا استعمال کر رہا ہے۔