هند در شورای امنیت سازمان ملل خواستار پاسخگویی در قبال حملات به مدارس و کودکان شد
هند در سخنرانی مقتدرانه خود در شورای امنیت سازمان ملل متحد، خواستار آن شد که عاملان هدف قرار دادن مؤسسات آموزشی و کودکان در طول درگیریهای مسلحانه، بهطور جدی پاسخگو باشند. هند با برجسته کردن یک بحران جهانی که در آن اقدامات حفاظتی فاقد قدرت اجرایی هستند، تأکید کرد که حق آموزش برای صلح پایدار و تابآوری ملی امری ضروری و جداییناپذیر است.
بحران جهانی بیکیفردهی و خشونت
سفیر هریش پارواتاننی، نماینده دائم هند در سازمان ملل، در جریان بحث آزاد شورای امنیت سازمان ملل در ۲۳ ژوئن ۲۰۲۶، تصویر تاریکی از چشمانداز امنیتی فعلی جهان ارائه کرد. وی خاطرنشان کرد که «حفاظت بدون پاسخگویی ناقص است» و تأکید کرد که جامعه بینالمللی باید از تعهدات صرفاً هنجاری فراتر رفته و به سمت اجرای مؤثر حرکت کند.
فوریت موضع هند توسط آخرین گزارش دبیرکل سازمان ملل در مورد «کودکان و درگیریهای مسلحانه» تأیید میشود. در سال ۲۰۲۵، جهان شاهد سطوح «تکاندهندهای» از خشونت بود؛ بهطوری که ۳۸,۵۵۸ مورد نقض شدید و تأیید شده، ۲۴,۱۷۴ کودک را تحت تأثیر قرار داد که بالاترین رقم از زمان آغاز این مأموریت است. نگرانکنندهتر از همه این است که حملات به مدارس در عرض یک سال، افزایش خیرهکننده ۴۴ درصدی داشت. این گزارش همچنین برجسته کرد که نیروهای دولتی مسئول اکثریت این نقضها، از جمله کشتار کودکان و تخریب عمدی بیمارستانها و مدارس بودهاند.
آموزش دیجیتال به عنوان ابزاری برای تابآوری
با وجود اینکه نزدیک به ۴۷۳ میلیون کودک در مناطق درگیر جنگ زندگی میکنند یا از آنها فراری هستند — و بیش از ۸۵ میلیون نفر فاقد هرگونه دسترسی به آموزش هستند — هند راهکارهای فناورانه را برای پر کردن این شکاف پیشنهاد کرد. سفیر پارواتاننی میان موفقیتهای داخلی هند و نیاز جهانی به زیرساختهای دیجیتال شباهتهایی برقرار کرد.
وی از «حق آموزش» در هند به عنوان یک مأموریت قانون اساسی یاد کرد و موفقیت DIKSHA (زیرساخت دیجیتال برای اشتراکگذاری دانش) را برجسته نمود. هند با استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی و محتوای تعاملی به زبانهای مختلف، آموزش را دموکراتیزه کرده است. هند استدلال کرد که یادگیری دیجیتال میتواند به عنوان یک پل حیاتی عمل کند و به کودکان اجازه دهد حتی زمانی که مدارس فیزیکی تخریب شده یا به دلیل جنگهای فعال غیرقابل دسترس هستند، تداوم آموزشی خود را حفظ کنند.
نقش هند به عنوان تثبیتکننده منطقهای
تعهد هند به این هدف، فراتر از شعارها و در قالب رهبری عملی منطقهای است. سفیر خاطرنشان کرد که هند سرمایهگذاریهای مستمری را برای تسهیل آموزش پناهندگان و جوامع آواره در سراسر همسایگی خود انجام داده است. هند با ساخت مدارس و مراکز آموزش فنی و حرفهای در کشورهای مختلف، از جمله کشورهای همسایه نزدیک خود، در حال تثبیت جایگاه خود به عنوان ارائهدهنده «قدرت نرم» از طریق زیرساختهای آموزشی است. این رویکرد، تداوم یادگیری را نه تنها یک ضرورت بشردوستانه، بلکه ابزاری حیاتی برای تابآوری و بازسازی بلندمدت جوامع جنگزده میبیند.
این موضوع برای هند چه معنایی دارد
- رهبری اخلاقی در حکمرانی جهانی: هند با مطالبه پاسخگویی به جای صرفاً «حفاظت»، خود را با یک نظم بینالمللی مبتنی بر قانون همسو میکند که عدالت و اجرای حقوق بشردوستانه بینالمللی را در اولویت قرار میدهد و خود را به عنوان صدایی برای جنوب جهانی معرفی میکند.
- استفاده استراتژیک از دیپلماسی دیجیتال: هند از توانمندیهای فناورانه خود، بهویژه چارچوبهای آموزش دیجیتال مانند DIKSHA، به عنوان یک ابزار دیپلماتیک برای ارائه راهکارهای مقیاسپذیر جهت مقابله با بحرانهای بشردوستانه در سراسر جهان بهره میبرد.
- تقویت پیوندهای همسایگی: تمرکز هند بر بازسازی زیرساختهای آموزشی در کشورهای همسایه، نقش این کشور را به عنوان یک قدرت منطقهای مسئول تقویت میکند که از توسعه و آموزش برای ترویج ثبات و مقابله با نفوذ عوامل بیثباتکننده استفاده میکند.