印度在联合国安理会要求对袭击学校和儿童的行为追究责任

在向联合国安理会发表的强有力演说中，印度要求必须严格追究在武装冲突期间针对教育机构和儿童的袭击者的责任。印度强调，当前全球正面临保护措施缺乏执行力的危机，并指出受教育权对于实现持久和平与国家韧性至关重要。

全球性的逍遥法外与暴力危机

在 2026 年 6 月 23 日举行的联合国安理会公开辩论中，印度常驻联合国代表哈里什·帕尔瓦塔内尼（Harish Parvathaneni）大使展示了当前全球安全形势的严峻图景。他指出，“没有问责制的保护是不完整的”，并强调国际社会必须超越单纯的规范性承诺，转向有效的落实。

印度立场的紧迫性得到了联合国秘书长关于“儿童与武装冲突”最新报告的支持。2025 年，世界见证了“令人震惊”的暴力水平，共有 38,558 起经证实的严重违规行为影响了 24,174 名儿童——这是自该授权启动以来的最高数字。最令人担忧的是，针对学校的袭击在一年内惊人地增长了 44%。报告进一步强调，政府军应对其中的大多数违规行为负责，包括杀害儿童以及蓄意破坏医院和学校。

数字教育作为增强韧性的工具

由于有近 4.73 亿儿童生活在冲突地区或正从冲突地区逃离，且有超过 8500 万儿童无法接受任何教育，印度提出了通过技术手段来弥补这一差距的方案。帕尔瓦塔内尼大使将印度的国内成功经验与全球对数字基础设施的需求进行了类比。

他引用印度的“受教育权”作为宪法授权，并强调了 DIKSHA（知识共享数字基础设施）的成功。通过使用人工智能驱动的工具和多种语言的互动内容，印度实现了学习的民主化。印度认为，数字学习可以作为一个至关重要的桥梁，即使在实体学校被毁或因交战无法进入的情况下，也能让儿童保持学习的连续性。

印度作为地区稳定器的角色

印度对这一事业的承诺不仅限于言辞，还体现在实际的地区领导力上。大使指出，印度一直在持续投入，为周边地区的难民和流离失所的社区提供教育便利。通过在包括周边邻国在内的多个国家建设学校和职业培训中心，印度正致力于通过教育基础设施成为“软实力”的提供者。这种方法不仅将学习的连续性视为人道主义的必要条件，还将其视为饱受战争蹂躏的社会实现长期韧性与复苏的关键工具。

这对印度意味着什么

• 全球治理中的道德领导力： 通过要求问责制而非仅仅是“保护”，印度正使自己与基于规则的国际秩序保持一致，该秩序优先考虑正义和《国际人道法》的执行，从而使印度成为“全球南方”的发声者。
• 数字外交的战略运用： 印度正在利用其技术实力，特别是像 DIKSHA 这样的数字教育框架，将其作为外交工具，为全球的人道主义危机提供可扩展的解决方案。
• 加强邻里关系： 印度致力于重建邻国的教育基础设施，这强化了其作为负责任地区大国的角色，通过发展和教育来促进稳定，并抵御破坏稳定因素的影响。